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合肥首次!小学期末成绩单有大变化!涉及8.2万学生......

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发表于 2020-1-16 09:21:41 | 显示全部楼层 |阅读模式
“今年的成绩报告单多了一个项目!”今天早上,合肥市翠庭园小学四年级学生小雅和妈妈一起登陆网站,就发现今年全市小学生发展绿色指标评价测试结果反馈出现了一个新的变化——在语文、数学、英语和科学学科学业成绩报告单之外,赫然出现了一份新的报告单——“学习能力”报告单。

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和小雅一样,
今年合肥市范围内,
有8.2万多名小学四年级学生
收到了自己的“学习能力”报告单。
这是合肥继推出小学生发展
绿色指标评价体系后做出的又一调整,
系首次推出。

什么是学习能力测评?

2020年1月,由合肥市教育局组织实施的小学生发展绿色指标评价测试活动在全市小学四、五、六年级全面展开。

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其中,面向小学四年级学生,此次绿色指标评价测试包括了“学科测试”与“问卷调查”两大部分,其中问卷调查包含学生问卷、教师问卷、校长问卷与家长问卷等不同类型。

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对学生问卷,合肥市教育科学研究院联合安徽大学、科大讯飞研究院、市内部分一线校长和教师组成了问卷研制专家组,结合往年绿色指标评价实践经验及相关数据分析结果,对学生问卷框架与量表进行了反复研讨,开发出了学生“学习能力”的测评工具。

而这份“学习能力”,则是个体对于新知识与新技能习得和运用的能力。

市教育局表示

学生的学习能力不仅会直接影响其学业成就与学习潜力,更会渗入到未来工作与生活的方方面面,可谓意义重大且影响深远。对学生学习能力的评价,不仅要考察其对学科知识的掌握情况,更要关注学生“如何获得知识”的“元能力”。

学习能力测评考察哪些方面?

据悉,2020年绿色指标评价向学生个人反馈学习能力报告单,是该项目实施以来的首次。

报告单将与学生学科测试成绩报告单同时开放查看。测评报告单包含了对于学生学习能力涵盖的视知觉空间能力、推理能力、主观幸福感、学习价值观等测查维度的科普解读,帮助学生、家长与教师充分理解测评内容。

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最后,报告单中也给出了如何提高学生学习能力的建议。从学生脑智发育和身心健康的角度出发,指导学生家长与教师,通过学生学习环境、养育方法和教育方式等方面的改进,对学生学习能力进行提升。

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学习能力≠学业水平

当学生和家长拿到学习能力测评报告单时,对测评结果可能都会有一些疑问:一些学习成绩名列前茅的学生,有可能在学习能力测试中表现平平。

教育局表示,儿童青少年的学习能力和学业水平的发展状况之间有着密切关联,通常情况下,学习能力越强,学业成绩也越好,反之亦然。但是,在部分儿童青少年身上,学习能力和学业水平也表现出了较大的个体差异性。

有些学生的学业成绩较好,但学习能力表现一般,这是因为小学四年级学生还处在学业初始阶段,学习成绩可以通过反复训练等方法得以提升,但如果不重视学习能力训练,可能会影响学生的发展潜能和后劲;

有些学生学业成绩一般,但学习能力表现较好,这说明了学生在学业成绩上还有较大提升空间,要加强学习方式方法的指导,让学生的潜能得以充分发挥,提高学习质量和学业水平。

特别需要指出的是:学生的学习能力绝非“终生不变”的,而是伴随着儿童青少年的成长发育持续发展的。

最后教育局提醒,此次绿色评价项目学生学习能力评测报告,绝不是在给学生“贴标签”、“下结论”,而是为了更准确的掌握学生个体当下的学习能力与学习状态,进而更好的通过教学方法和生活干预,家校协作共同培养,促进学生学习能力的发展,进而提升学生的综合素养。

这项改革不仅关注学生学科知识的掌握情况,
更重视学生的认知与非认知能力的发展。
是合肥全面推进素质教育、
提升义务教育质量的创新性措施!
@各位学生家长,
赶紧对照看看
自己孩子的“学习能力报告单”吧!

你对“学习能力报告单”有何看法?
欢迎来留言区与我们互动分享

· ENJOY ·
编辑 | 小狸
素材来源 | 安徽日报、合肥市教育局发布及网络
主编 | 大白

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